01：短篇實(shí)例

為了更好地讓學(xué)生學(xué)習培訓并掌握自動(dòng)化技術(shù)，日德蘭半島技術(shù)學(xué)校向優(yōu)傲購置了一臺輕形機械手臂。歸功于相對高度的協(xié)調性和消費者友善型特點(diǎn)，該協(xié)作式機器人輕輕松松融進(jìn)教育課程當中。
 

02：挑戰

日德蘭半島技術(shù)學(xué)校期待將機器人與自動(dòng)化技術(shù)納入課程內容，并讓學(xué)生能在學(xué)徒工測試報告中使用該課程內容。

為了更好地取出一個(gè)能夠在多種不一樣工程中運行的解決方法，院校務(wù)必找尋一臺客戶(hù)友善型、形象化且可運動(dòng)的工業(yè)生產(chǎn)機器人。

院校以市面上類(lèi)似解決方法三分之一的成本費購置了一臺優(yōu)傲機械手臂。迅速，三名學(xué)生接納了設計方案全自動(dòng)庫存量智能管理系統的挑戰。

實(shí)例視頻 — UR5協(xié)作式機器人，日德蘭半島技術(shù)學(xué)校，荷蘭

03：解決方法

學(xué)生只需應用其聰慧，根據機器人的用戶(hù)界面，對機器人開(kāi)展程序編寫(xiě)，以從庫存量搜集物件，隨后將他們分成不一樣的三堆，與此同時(shí)也要確保較高的精準度。學(xué)生們均得到了很高的成績(jì)。

“針對教育培訓行業(yè)來(lái)講，機器人是不同尋常的。它不用關(guān)起來(lái)，而且還可以在學(xué)生邊上工作中。它非常容易四處挪動(dòng)，并與其他類(lèi)型的機器設備一起集成化到系統軟件中，這讓學(xué)生能精準挑選 她們需要的新項目”，日德蘭半島技術(shù)學(xué)校老師 Anton Lejsgaard 表述道。

新項目完成后，院校期待為其開(kāi)設的自動(dòng)化控制文化教育購置附加的機器人。

“金融風(fēng)暴對很多中小型企業(yè)產(chǎn)生比較嚴重危害。做為一家教育培訓機構，大家務(wù)必走在自主創(chuàng )新的最前沿，使我們的學(xué)生見(jiàn)到新的工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際——依靠這種機器人，大家就可以保證”，Anton Lejsgaard 匯總道。
 

UR5協(xié)作式機器人，日德蘭半島技術(shù)學(xué)校，荷蘭
 

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